Viernes 6 de Noviembre del 2009
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?
El aprendizaje por descubrimiento.- Es el enfoque que tiene como perspectiva desarrollada por J. Bruner al que hace mayor énfasis en el manejo de la información de manera práctica en la interacción que presenta el alumno y que teóricamente con base a sus conocimientos y que transfiere a diversas situaciones más concretas, el alumno experimentado descubre y comprende lo que es relevante, de lo concreto a lo abstracto y de los hechos a las teorías. El alumno tiene sus propias concepciones de aprendizaje ya que se inclina por ir descubriendo todo lo que le parezca congruente, de hecho el ser humano va descubriendo su mundo desde que nace.
Aprendizaje significativo:
Postulado por D. Ausubel J. refiere que el aprendizaje debe ser significativo no memorístico, los nuevos conocimientos que se van adquiriendo deben ser relacionados con los saberes previos, así que la recepción de los contenidos y actividades realizadas por el profesor asegurándose de que estos conocimientos deben ser significativos en donde pueden ser relacio0nado con los saberes previos con los que cuenta el alumno y adecuado a su desarrollo con una actitud activa y emotiva.
Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante, medio por el cuál puede aprender en cada momento, depende de su propia capacidad cognitiva de los conocimientos previos y de las interacciones que se puedan establecer con el medio.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos:
Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros",
¿El porque? Porque todos estos postulados están inclinados a la concepción y retención del aprendizaje de los alumos.
Hola Florencio, el recorrido que desarrollas por los diferentes modelos es muy significativo y concreto, considero una excelente sintesis a colación con cada enfoque, el cierre aunque parco, considero es sumamente profundo, pues concebir el aprendizaje, nos coloca en una posición socrática -sobre todo en la estrategia pues se sustenta en cada individuo o grupo- y hablar de la retención, exhibe situaciones que son todavía cuestiones mucho más complejas, pues dependeríamos de la "percepción sensorial y aprehensiones utilitarias", ese es el reto ahora, ¿qué estrategias, que competencias, y cómo enseñarlas y desarrollarlas de modo significativo, constructivo para integrar al esquema educativo, laboral y en forma holística social?.
ResponderEliminarMuchas gracias por compartir.
Braulio.
Saudos Florencio
ResponderEliminarComo tiene a bien señalar, las competencias tiene diversos fundamentos teóricos, los cuales deben se conocidos por los(as) docente no solo como simple enunciación cognitiva (aislada), sino como aspecto de análisis que se lleve a cabo (competencia procedimental) tanto en instrumentos, técnicas y toda acción que el/la docente realice en su labor escolar.
Buen inicio de semana
Atte.
Buena tarde commpañero, me doy cuenta la forma en que segun nuestros antecedentes y filosofia personal nos permite enetender nuestro entorno de una manera distinta pero que converge en un punto medular, obtener un aprendizaje significativo que mejore y oriente nuestro desarrollo como sociedad con sentido práctico y al tiempo respetuosos del medio ambiente.
ResponderEliminarCompañero es un gusto compatir este espacio contigo y quiero externarte una pregunta que espero contestes, ¿de que manera integras estas perspectivasde la corrientes pedagogicas?, ¿cúal crees mas adecuada a tu entorno y necesidades?
Fortaleza.
ResponderEliminarLa capacidad de sintesisis
El compromiso.
Debilidad.
No identifico la manera en que integras estas concepciones y el el contraste con la RIEMS y la práctica habitual.
Compañero una felicitación por la presentación de tu blog, la interrogativa que nos plantearon en la semana 6 la vislumbras de una manera realista y enfocas tus comentarios muy acertadamente, en el comentario de que el alumno tiene sus propias concepciones de aprendizaje ya que se inclina por ir descubriendo todo lo que le parezca congruente, de hecho el ser humano va descubriendo su mundo desde que nace es muy cierto el aprendizaje lo encontramos en el diario vivir.
ResponderEliminarUn saludo y felicitaciones. Alejandra
Hola Florencio.
ResponderEliminarPrimero que todo agradezco la invitación a tu blog. Puedo visualizar la claridad que tienes al interpretar a las diversas teorías de aprendizaje. Ahora considero que es necesario enfocarlos al contextoreal de tus alumnos para que puedan desarrollaren ellos las competencias.
Compañero Nicolas E. Escutia, me es muy grato saludarte.
ResponderEliminarcon respecto a la pregunta que tu me haces de las corrientes pedagogicas. hay una perpectiva en el cuál se debe de tomar mucho muy en cuenta y son las necesidades del propio individuo cuando las identificas y las relacionas con tu práctica docente de aprendizaje significativo, de ahí que le ayudamos al alumno a que construya su propio aprendizaje, en cuanto a la relación con la RIEMS es precisamente lo que nos señala que nuestro compromiso es ofrecer al alumno aprerndizajes significativos.